1) A l'aide du doc1 ,relevez et expliquez les évolutions de la prise en charge des enfants.
-Saint Vincent de Paul fait admettre les enfants (bâtards et orphelins) à l'hopital.Il instaure le placement des enfants chez une nourice rémunérée.
-Création de communautés religieuses pour s'occuper des enfants abondonnés.Après la révolution francaise,c'est l'état qui prend en charge les enfants abondonnés; placement famillial et scolarité,puis apprentissage.
-Au XIX siècle se sont les hopitaux et hospice qui s'en charges de la protection des enfants, le placement famillial subsiste.
-Loi 1889 sur la protection des enfants maltraités et moralement abondonnés.Les enfants sont retiré de leurs famille et placé sous tutelle de l'assistance.
-En 1904, la tutelle des pupilles est confié au préfet.
Il est possible de contater que la prise en charge des enfants abondonnés a d'abord été mise en oevre par les communautés religieuses en se basant sur la notion chrétiènne de charité.Ensuite,c'est la conception Laique de la justice qui va prédominer là partir de la révolution française et c'est l'état qui va prendre en charge les enfants abondonnés.
2) Précisez pourquoi la protection des enfants a été confiée au préfet.
La tutelle à été confiée au préfet par la loi de juin 1904,car les hospices et les hopitaux sont alors très pauvre.C'est dont au Département et à l'état de se charger des enfant assistés.
3) Expliquez ,en vous référant au doc2 ,comment s'éffectue aujourd'hui la prévention dans les départements.
Aujoud'hui les départements ont un rôle important dans la protection de l'enfance.Au niveau du conseil général, se trouve un service de l'aide sociale à l'enfance. Le service à entre autres ,une mission de prévention.La prévention va se situer à plusieurs niveaux:en mettant en oeuvre les actions de prévention,des actions collectives de soutien à la parentalité et des actions pour faliciter l'insertion des jeunes en difficultés sociale.
4) Indiquez comment la prise en charge de l'enfant et de son entourage peut favoriser son bien-être social.
Cette prise en charge de l'enfant et de son entourage permet de facilité leurs insertion sociale grâce à des action de prévention ou de prévention spécialisée.Les actions de soutien à la parentalité permettent aux parents d'être soutenus et d'échanger entre eux pour trouver des solutions.Ces démarches sont des démarches actives avec une véritable implication des personnes concernées pour une meilleure éfficacité.Le fait de faire de la prévention permet d'éviter des situations beaucoup plus difficile de résoudre par la suite ou des situations de désocialisation beaucoup plus conséquentes pour la personne.
Qu'est qu'une pouponnière?
C'est un établissement public accueillant de jour et de nuit des enfants de moins de trois ans.
mardi 12 mai 2009
mardi 14 avril 2009
Le service public au service de l'usager.
EXERCICE 1: La notion d'usager.
1) Quel sens donnez-vous à l'expression "service public" dont il est question dans le document 1
C'est des service mise en place pour la societé et qui sont financer par l'état.
Les deux exemple sont:
_le SEFI
_la justice
_l'éducation
_le service hospitalier
_le service de l'état civile
_la CPS
_le service de l'armé
_le service de la gendarmerie
_le trésor public
_la police municipale
_la direction des affaires foncières (terain,logement)
_le centre de détention
3) Quel acteur représente l'autorité publique?
C'est l'état qui représente l'autorité publique.
4) Comment appelle-t-on l'utilisateur d'un service public?Quel est l'intérêt pour l'utilisateur d'avoir recours au service public?
On l'appelle un usager,en fonction du service public utilisé il prendra d'autre noms:
_allocataire }caisse d'allocation familliale
_assuré social }caisse d'assurance maladie
5) Dégagez,à partir du document1, les principes liés au service public et illustrez chacun d'entre eux.
7) A partir de vos connaissances, indiquez quelles peuvent être les raisons qui en engendré cette charte.
Les raisons à l'origine de la charte:
8) Quelles sont les mesures mises en place dans le cadre de la charte marianne?
Mesure pour améliorer la qualité:
_une meilleure écoute,une meilleure disponibilité
_d'avantage de courtoisie
_une facilité d'accès au service
_des réponses claire et approprié aux question posers
9) Quelles peuvent être les différentes formes d'accueil concernées?
C'est un service public charger de satisfaire les besoins de santé dans le domaine hospitalier (besoin d'intérêt générale,égalité d'accès,continuiter de fonctionnement)
1) Quel sens donnez-vous à l'expression "service public" dont il est question dans le document 1
C'est des service mise en place pour la societé et qui sont financer par l'état.
Service public:service chargés de satisfaire les besoin de la population.
_service mise en place par l'état.
2) Citez deux exemples de service public que vous connaissez.
Les deux exemple sont:
_le SEFI
_la justice
_l'éducation
_le service hospitalier
_le service de l'état civile
_la CPS
_le service de l'armé
_le service de la gendarmerie
_le trésor public
_la police municipale
_la direction des affaires foncières (terain,logement)
_le centre de détention
3) Quel acteur représente l'autorité publique?
C'est l'état qui représente l'autorité publique.
4) Comment appelle-t-on l'utilisateur d'un service public?Quel est l'intérêt pour l'utilisateur d'avoir recours au service public?
On l'appelle un usager,en fonction du service public utilisé il prendra d'autre noms:
_allocataire }caisse d'allocation familliale
_assuré social }caisse d'assurance maladie
Son intérêt:-bénéficier de missions d'intérêt général pour satisfaéire certain besoins:
_éducation
_santé
_sécurité
5) Dégagez,à partir du document1, les principes liés au service public et illustrez chacun d'entre eux.
Il y a trois principe:
_ l'égalité:tous les usagers sont égaux devant le service public sans distinction de race de sexe
_la continuité:le principe de continuité suppose que les services publics fonctionnent sans intéruption(24 h/24 tout au long de l'année) ex:le transport ferroviaire.
_l'adaptation :le service public s'adapte aux besoins de la population.
6) Quelle est la raison de la mise en place de la charte marianne(document 2)?Indiquez sa date de mise en place.
Une charte est un ensemble de règle que l'on doit de respecter.
Pour un meilleur accueil du public dans les services de l'état, mise en place le lundi 3 janvier 2005.
7) A partir de vos connaissances, indiquez quelles peuvent être les raisons qui en engendré cette charte.
Les raisons à l'origine de la charte:
_le mécontentement,la satisfaction des usagers
8) Quelles sont les mesures mises en place dans le cadre de la charte marianne?
Mesure pour améliorer la qualité:
_une meilleure écoute,une meilleure disponibilité
_d'avantage de courtoisie
_une facilité d'accès au service
_des réponses claire et approprié aux question posers
9) Quelles peuvent être les différentes formes d'accueil concernées?
Les différentes forme sont:
_l'acceuil physique au guichet
_d'acceuil téléphonique
EXERCICE 2:Le service public hospitalier.
1) Quelle définition pouvez-vous donner du service public hospitalier?
C'est un service public charger de satisfaire les besoins de santé dans le domaine hospitalier (besoin d'intérêt générale,égalité d'accès,continuiter de fonctionnement)
2) A partir du document 3, indiquez quels sont les principes de fonctionnement du service public hospitalier.Illustrez votre réponse à l'aide d'extrait du code de la santé publique.
Le principe d'égalité"aucune d'iscrimination entre les malades en se qui concernent les soins "Le principe de continuiter"les établissements de santé qui assurent le service public qui doit être en mesure d'acceuillir les personnes de jour comme de nuit".
EXERCICE 3:La place des usagers dans le système hospitalier.
1) A partir du doc5 et vos connaissances , quelle définition pouvez-vous donner de l'usager du système de santé.
Un système de santé décrit les moyens organisationnels et stratégiques mis en place par pays, par zones géographiques ou entités ....
Une personne prise en charge dans un établissement de santé ou par un professionnel médical ou paramédical.C'est l'utilisateure du système de santé.2)Quelles distinctions faites vous entre patient , malade,consommateur,client(doc4)?
Malade: personne dont la santé est altéré.
Patient: une personne qui reçoit des soins.
Consomateur: c'est une personne qui utilise des marchandises pour satisfaire ses besoins.
Client: c'est celui qui achète un bien ou un service.
3) De quelle manière la notion d'usager a-t-elle évolué?
L'usager n'est plus seulement le bénéficaire d'une prise en charge par des professionnels de la santé.Il est aussi devenue un acteur à par entière du système de santé.La loi de 2002 lui donne une place privilégiée (obligation d'information, accès direct à son dossier médical)
4) Peut-on dire qu'un usager est à la fois un patient ,un consommateur et un client?
Oui, l'usager est un patient car il reçoit des soins à l'hopital, à la maison,chez le médecin.C'est aussi un consommateur car il consomme des médicaments, des analyses médicales, des consultations médicales.L'usager est un client puisqu'il échange des médicaments, des consultation médicales en échange d'argent.( ex:l'usager paye les honoraires du médecin.)
5) Quelles formes prend la participation des usager dans le système de santé?L'usager est présente dans certaine instance à l'hopital, l'usager est aussi présent dans les procédure de médiation.Il participe aussi à l'organisation des débats publique (notamment dans le cadre des association des malades).
mardi 17 mars 2009
LA VEILLE SANITAIRE EN FRANCE.
1) Après avoir rappelé la définition de la veille sanitaire présentez à l'aide du document 1 les domaines concerné par la sécurité sanitaire.
_domaine de la santé
_domaine de l'environnement
_domaine alimentaire
_traitement
2) Définissez les notions de "crise sanitaire" et de "sécurité sanitaire".
Les crises sanitaires sont des pandémies importantes, qui touchent entre une dizaine de personnes (cas des crises très médiatisées qui ...).C'est une menace, un risque réalisé pour la santé de la population.
L'ensemble des intervention des pouvoire publique qui permet de protégé la santé de la population.(site:biosécurité.gov.pf)
3) Identifiez les raisons qui ont amené la mise en place du dispositif de veille sanitaire en France.
La veille sanitaire est née après l'apparition de la veille sanitaire.Ces crise sanitaire ont été médiatisez elle peuvent aussi crée des psychoses dans la population et ces crise en montré l'insuffisance dans la système d'alerte est prise ont charge et donc les pouvoire publique ont décider de mettre en place les systèmes spécifique de prise en charge.
1) A partir du document 2, présentez le type d'organisme (statut, fonction, etc) qui constitue le dispositif de veille sanitaire en France.
agence de sécurité sanitaire, des établissements publique,observation, analyse des phénomène pouvant nuire à la santé de la population, alerte des pouvouirs publics et de la population en cas de risques pour la santé.
2) Indiquez les avantages de ce dispositif.
A partir du document 3, représentez sous forme de schéma l'ensemble du dispositif de veille sanitaire (structures et compétences).
Aucune pression ni des industriels, ni des pouvoirs politique.Ce sont des organismes indépendants.
1) A partir du document 4, citez et expliquez les principes sur lesquels repose la veille sanitaire en France.
La veille sanitaire répond aux principes:
_de transparence:la population doit être informés des risques encourus en matière de santé.
_d'anticipation:il faut prévoir les risques en matière de santé afin de mieux les prendre en charge et diminuer les conséquences.L'anticipation passe par le principe de précaution et la recherche.
2) Définissez la notion de "précaution sanitaire".
Il s'agit de prendre des mesures de prévention pour éviter une crise sanitaire et/ou en limiter les éffets.
3) Expliquez pourquoi, selon le ministre, les risques de crise sanitaire sont en augmentation.
Les échange internationnaux s'accroissent, multipliant ainsi les risques de contamination et de propagationdes risques infectieux.Les changements de climat peuvent entraîner de nouveaux risques liés à l'environnement,(ozone,...).La biodiverssité est modifié avec les boulverssements climatique ce qui peut entraîner de nouvelles pathologies.
4) Personnellement, vous sentez-vous menacée par certains risques sanitaires?Lesquels?
Les risques sanitaires peuvent être les suivants:
_la filariose
_la dengue
_l'obésité
_le diabète
_le sida
_la ciguatera
_la grippe
_la leptospirose
5) A partir des documents 5 et 6, présentez les limites et les dysfonctionnements du dispositif de veille sanitaire en France.
Il y a parfois une mauvaise répartition entre les pouvoirs politiques et les agences de veille sanitaire, les pouvoirs publique ne veulent pas être accusés d'intervenir trop tard, il y a parfoi une confusion des rôles.Chaque nouvelle crise montre les limites du système: nous ne pouvons pas prévoire l'apparition de nouveau virus.Les champs de reche, surtout concentrés sur les humains, doivent être élargis aux risques de pathologie provenant des animaux.La gestion des risque sanitaire, pour être éfficace doit se faire au niveau international et pas seulement au niveau national.
_domaine de la santé
_domaine de l'environnement
_domaine alimentaire
_traitement
2) Définissez les notions de "crise sanitaire" et de "sécurité sanitaire".
Les crises sanitaires sont des pandémies importantes, qui touchent entre une dizaine de personnes (cas des crises très médiatisées qui ...).C'est une menace, un risque réalisé pour la santé de la population.
L'ensemble des intervention des pouvoire publique qui permet de protégé la santé de la population.(site:biosécurité.gov.pf)
3) Identifiez les raisons qui ont amené la mise en place du dispositif de veille sanitaire en France.
La veille sanitaire est née après l'apparition de la veille sanitaire.Ces crise sanitaire ont été médiatisez elle peuvent aussi crée des psychoses dans la population et ces crise en montré l'insuffisance dans la système d'alerte est prise ont charge et donc les pouvoire publique ont décider de mettre en place les systèmes spécifique de prise en charge.
1) A partir du document 2, présentez le type d'organisme (statut, fonction, etc) qui constitue le dispositif de veille sanitaire en France.
agence de sécurité sanitaire, des établissements publique,observation, analyse des phénomène pouvant nuire à la santé de la population, alerte des pouvouirs publics et de la population en cas de risques pour la santé.
2) Indiquez les avantages de ce dispositif.
A partir du document 3, représentez sous forme de schéma l'ensemble du dispositif de veille sanitaire (structures et compétences).
Aucune pression ni des industriels, ni des pouvoirs politique.Ce sont des organismes indépendants.
1) A partir du document 4, citez et expliquez les principes sur lesquels repose la veille sanitaire en France.
La veille sanitaire répond aux principes:
_de transparence:la population doit être informés des risques encourus en matière de santé.
_d'anticipation:il faut prévoir les risques en matière de santé afin de mieux les prendre en charge et diminuer les conséquences.L'anticipation passe par le principe de précaution et la recherche.
2) Définissez la notion de "précaution sanitaire".
Il s'agit de prendre des mesures de prévention pour éviter une crise sanitaire et/ou en limiter les éffets.
3) Expliquez pourquoi, selon le ministre, les risques de crise sanitaire sont en augmentation.
Les échange internationnaux s'accroissent, multipliant ainsi les risques de contamination et de propagationdes risques infectieux.Les changements de climat peuvent entraîner de nouveaux risques liés à l'environnement,(ozone,...).La biodiverssité est modifié avec les boulverssements climatique ce qui peut entraîner de nouvelles pathologies.
4) Personnellement, vous sentez-vous menacée par certains risques sanitaires?Lesquels?
Les risques sanitaires peuvent être les suivants:
_la filariose
_la dengue
_l'obésité
_le diabète
_le sida
_la ciguatera
_la grippe
_la leptospirose
5) A partir des documents 5 et 6, présentez les limites et les dysfonctionnements du dispositif de veille sanitaire en France.
Il y a parfois une mauvaise répartition entre les pouvoirs politiques et les agences de veille sanitaire, les pouvoirs publique ne veulent pas être accusés d'intervenir trop tard, il y a parfoi une confusion des rôles.Chaque nouvelle crise montre les limites du système: nous ne pouvons pas prévoire l'apparition de nouveau virus.Les champs de reche, surtout concentrés sur les humains, doivent être élargis aux risques de pathologie provenant des animaux.La gestion des risque sanitaire, pour être éfficace doit se faire au niveau international et pas seulement au niveau national.
mardi 3 mars 2009
L'éducation pour la santé et la promotion de la santé.
1)A partie du document 6, indiquez les objectifs de l'éducation pour la santé. Quels sont les domaines concernés?Pourquoi peut-on dire que l'éducation pour la santé est un processus?
Les objectifs de l'éducation pour la santé sont:
_développer le sens des responsabilités individuelles et collective
_ obtenir l'information et à en faire quelque chose, à se maintenir en bonne santé.
_aide les gens à changer et à s'adapter à tous les niveaux.
_donner au personne les moyens et les informations leurs permettant de se maintenire en bonne santé.
Les domaines concernés sont:
_les domaines médicaux sanitaire et sociale
_le comité d'éducation pour la santé
_domaine physique et mentale
On peut dire que l'éducation pour la santé est un processus car des préventions en été mise en place.Parce que l'éducation à la santé se poursuit tout au long de la vie d'un individue.
2)A partir des trois définitions ci-dessus, élaborez votre propre définition de l'éducation pour la santé.
L'éducation pour la santé est un ensemble de moyens qui a pour but de venir en aide aux personnes durant toute leurs vie à comprendre tout les aspect physique, mental et social de la santé de l'individu.
3)A l'aide du document 7, présentez l'INPES (statut, date de création, missions, compétences, partenaires).
L'INPES est l'institut national de prévention et d'éducation pour la santé, crée par la loi du 4 mars 2002.La loi du 9 août 2004 a élargi ses missions initiales à la participation à la gestion des situations urgentes ou exeptionnelles ayant des conséquences sanitaires collectives,d’établir les programmes de formation à l’éducation à la santé, d’assurer le développement de l’éducation pour la santé sur l’ensemble du territoire, mettre en oeuvre des programmes de formation à l'éducation à la santé.Production d'outil de prévention et d'éducation à la santé(d'épliant, les affiches ,tract ,vidéo, clips), réalisation d'enquête sur la santé de la population.
4)Qui définit les politiques de prévention et d'éducation mises en place par l'INPES?
C'est le ministère de la santé qui définit les politiques de prévention et d'éducation mises en place par l'INPES.
5)Pourquoi l'atelier d'écrit dans le document 8 relève-t-il de l'éducation pour la santé?
Parce que les enfants sont des acteurs de leurs propre volenter en leurs donne des moyen et des connaissances afin qu'il prennent en charge leurs santé et qu'il adopte les comportements favorable à la santé.
6)Qui sont les acteurs et quels outils utilisent-il?
Les acteurs sont les enfants, les parents ,les enseignants et les nutritionnistes(medecin spécialiste dans l'alimentation). Ils utilises des questionnaires,des livres pédagogiques,des tracts,des affiches,des vidéo-clips.
7)Pourquoi peut-on dire que l'éducation pour la santé est "une action planifiée"?
Parce que les action se poursuit étape par étape suivant un déroulement logique et prévue a l'avance chaque étape est soignesement penser.
8)Quelle est la démarche suivie pour mettre en place un atelier d'éducation pour la santé?
Etape 1:évaluer les connaissances des enfants ,poser un diagnostique.
Etape 2:définir l'action à entreprendre(avec des objectifs).
Etape 3:intervention auprès des parents
Etape 4:intervention auprès des enfants
Etape 5:évaluation de l'action.
9)Qui sont les destinataires du document 9?
Les destinataires du document 9 sont:les femmes d'origine étrangère qui vivent en france.
10)Que pouvez-vous en déduire sur les supports crées en éducation pour la santé ?Où ces affiches peuvent-elle être apposées?
J'en déduit que chaque suports sont bien utiliser car on voit que l'éducation pour la santé font bien leurs travails.Ces affiches peuvents être apposer dans les hopitaux,les boutiques ,les centres médicaux,la poste ,les mairies.Les supports crée s'adrèsse à des publiques ciblés et d'éfinit à l'avance.Elle peuvent être apposer dans les hopitaux,sur des bus,dans les écoles,dans la ville,à la CPS,les mairies,dans les centres sociale,aux dispensaire,à l'imfirmerie.
Les domaines concernés sont:le logement,la nourriture,éducation,ressources,justice sociale,le travail, l'école,l'environnement,les loisirs.
3)Pourquoi peut-on dire que la promotion de la santé est un concept positif?
Il met en valeur les ressource sociales et individuelles et ainsi que les capacités physiques.
4)Précisez en quoi la promotion de la santé se différencie de la prévention.
La prévention permet d'éviter l'apparition et le d'éveloppement des maladies tandi que la promotion permet à l'individu d'améliorer et optimiser sont capital santé grâce à des comportements favorable à la santé.
5)Quels sont les liens entre la promotion et l'éducation pour la santé?
L'éducation pour la santé est un outil de la promotion de la santé.
6)Quelle place la promotion de la santé réserve-t-elle à l'individu?
L'individue doit être acteure de sa propre santé et doit faire des choix éclairer favorable à sa santé.
Les objectifs de l'éducation pour la santé sont:
_développer le sens des responsabilités individuelles et collective
_ obtenir l'information et à en faire quelque chose, à se maintenir en bonne santé.
_aide les gens à changer et à s'adapter à tous les niveaux.
_donner au personne les moyens et les informations leurs permettant de se maintenire en bonne santé.
Les domaines concernés sont:
_les domaines médicaux sanitaire et sociale
_le comité d'éducation pour la santé
_domaine physique et mentale
On peut dire que l'éducation pour la santé est un processus car des préventions en été mise en place.Parce que l'éducation à la santé se poursuit tout au long de la vie d'un individue.
2)A partir des trois définitions ci-dessus, élaborez votre propre définition de l'éducation pour la santé.
L'éducation pour la santé est un ensemble de moyens qui a pour but de venir en aide aux personnes durant toute leurs vie à comprendre tout les aspect physique, mental et social de la santé de l'individu.
3)A l'aide du document 7, présentez l'INPES (statut, date de création, missions, compétences, partenaires).
L'INPES est l'institut national de prévention et d'éducation pour la santé, crée par la loi du 4 mars 2002.La loi du 9 août 2004 a élargi ses missions initiales à la participation à la gestion des situations urgentes ou exeptionnelles ayant des conséquences sanitaires collectives,d’établir les programmes de formation à l’éducation à la santé, d’assurer le développement de l’éducation pour la santé sur l’ensemble du territoire, mettre en oeuvre des programmes de formation à l'éducation à la santé.Production d'outil de prévention et d'éducation à la santé(d'épliant, les affiches ,tract ,vidéo, clips), réalisation d'enquête sur la santé de la population.
4)Qui définit les politiques de prévention et d'éducation mises en place par l'INPES?
C'est le ministère de la santé qui définit les politiques de prévention et d'éducation mises en place par l'INPES.
5)Pourquoi l'atelier d'écrit dans le document 8 relève-t-il de l'éducation pour la santé?
Parce que les enfants sont des acteurs de leurs propre volenter en leurs donne des moyen et des connaissances afin qu'il prennent en charge leurs santé et qu'il adopte les comportements favorable à la santé.
6)Qui sont les acteurs et quels outils utilisent-il?
Les acteurs sont les enfants, les parents ,les enseignants et les nutritionnistes(medecin spécialiste dans l'alimentation). Ils utilises des questionnaires,des livres pédagogiques,des tracts,des affiches,des vidéo-clips.
7)Pourquoi peut-on dire que l'éducation pour la santé est "une action planifiée"?
Parce que les action se poursuit étape par étape suivant un déroulement logique et prévue a l'avance chaque étape est soignesement penser.
8)Quelle est la démarche suivie pour mettre en place un atelier d'éducation pour la santé?
Etape 1:évaluer les connaissances des enfants ,poser un diagnostique.
Etape 2:définir l'action à entreprendre(avec des objectifs).
Etape 3:intervention auprès des parents
Etape 4:intervention auprès des enfants
Etape 5:évaluation de l'action.
9)Qui sont les destinataires du document 9?
Les destinataires du document 9 sont:les femmes d'origine étrangère qui vivent en france.
10)Que pouvez-vous en déduire sur les supports crées en éducation pour la santé ?Où ces affiches peuvent-elle être apposées?
J'en déduit que chaque suports sont bien utiliser car on voit que l'éducation pour la santé font bien leurs travails.Ces affiches peuvents être apposer dans les hopitaux,les boutiques ,les centres médicaux,la poste ,les mairies.Les supports crée s'adrèsse à des publiques ciblés et d'éfinit à l'avance.Elle peuvent être apposer dans les hopitaux,sur des bus,dans les écoles,dans la ville,à la CPS,les mairies,dans les centres sociale,aux dispensaire,à l'imfirmerie.
1)Que signifie promouvoir d'après le document 10?Comment peut-on définir la promotion de la santé?Promouvoire signifie prévenire des risques que peut avoire sur la santé,de mettre en avance des précaution pour éviter une agravation dans les jours qui suivent.
Promouvoire signifie encourager à quelque chose.La promotion de la santé est l'ensemble des mesures qui permettent de maintenire ou d'augmenter le capitale santé de l'individue.
Les domaines concernés sont:le logement,la nourriture,éducation,ressources,justice sociale,le travail, l'école,l'environnement,les loisirs.
3)Pourquoi peut-on dire que la promotion de la santé est un concept positif?
Il met en valeur les ressource sociales et individuelles et ainsi que les capacités physiques.
4)Précisez en quoi la promotion de la santé se différencie de la prévention.
La prévention permet d'éviter l'apparition et le d'éveloppement des maladies tandi que la promotion permet à l'individu d'améliorer et optimiser sont capital santé grâce à des comportements favorable à la santé.
5)Quels sont les liens entre la promotion et l'éducation pour la santé?
L'éducation pour la santé est un outil de la promotion de la santé.
6)Quelle place la promotion de la santé réserve-t-elle à l'individu?
L'individue doit être acteure de sa propre santé et doit faire des choix éclairer favorable à sa santé.
mardi 10 février 2009
Abbée Pierre
1) Quel est le contexte de l'époque?
On a un hiver rigoureu et froid, pénuri de logement suite au destruction de la seconde guerre mondial,aucune loi n'on plus pour éviter les expulsions en hive.
2) Quel est la demande que fait l'Abée auprès des pouvoire publics?
Il a demander 1 milliard.
3) Qu'obtient-t-il?
Il obtient 10 milliard.12000 logzements pour les démunis.
4) La situation a t-elle évolué aujourd'hui en France?
Interdiction d'expulser pendant l'hiver, pénurie de logements sociaux les SDF, problème de mal-logement,nombreuses associations qui luttent(Don Quichotte),obligation pour les commune de construire un certain nombre de logement sociaux.
5) Définitions:
-précarité:Conditions de vie instables, incertaines qui mettent les personnes en difficulté d'assurer leurs besoins fondamentaux.
-pauvreté:Situation d'un individu qui a des ressources insuffisantes ou qui n'a pas accès à certains biens ou service.
-exclusion:Processus de mise a l'écart de la société d'un individu ou d'un groupe d'individus.
6) Quel est le lien entre précarité et pauvreté
Le cumul des précarités entraîne la pauvreté.
7) Quel sont les causes de l'expulsion?
Les causes sont:
-le surendettement
-le chomage
-le rejet de la famille (groupe d'apartenance)
-les retards
-le manque de discipline
-les maladies comme le sida
8) Comment arrive t-on à la reconnaissance des problèmes sociaux par la collectivité?
Des personnalités lancent des appels dans les médias pour sensibiliser la population et l'inciter à agir contre la misère.Des manifestations ont régulièrement lieu pour sensibiliser sur des problème sociaux.Des journées national ou mondiales rappellent que des problèmes sociaux existent.
On a un hiver rigoureu et froid, pénuri de logement suite au destruction de la seconde guerre mondial,aucune loi n'on plus pour éviter les expulsions en hive.
2) Quel est la demande que fait l'Abée auprès des pouvoire publics?
Il a demander 1 milliard.
3) Qu'obtient-t-il?
Il obtient 10 milliard.12000 logzements pour les démunis.
4) La situation a t-elle évolué aujourd'hui en France?
Interdiction d'expulser pendant l'hiver, pénurie de logements sociaux les SDF, problème de mal-logement,nombreuses associations qui luttent(Don Quichotte),obligation pour les commune de construire un certain nombre de logement sociaux.
5) Définitions:
-précarité:Conditions de vie instables, incertaines qui mettent les personnes en difficulté d'assurer leurs besoins fondamentaux.
-pauvreté:Situation d'un individu qui a des ressources insuffisantes ou qui n'a pas accès à certains biens ou service.
-exclusion:Processus de mise a l'écart de la société d'un individu ou d'un groupe d'individus.
6) Quel est le lien entre précarité et pauvreté
Le cumul des précarités entraîne la pauvreté.
7) Quel sont les causes de l'expulsion?
Les causes sont:
-le surendettement
-le chomage
-le rejet de la famille (groupe d'apartenance)
-les retards
-le manque de discipline
-les maladies comme le sida
8) Comment arrive t-on à la reconnaissance des problèmes sociaux par la collectivité?
Des personnalités lancent des appels dans les médias pour sensibiliser la population et l'inciter à agir contre la misère.Des manifestations ont régulièrement lieu pour sensibiliser sur des problème sociaux.Des journées national ou mondiales rappellent que des problèmes sociaux existent.
mardi 3 février 2009
La reconnaissance d'un problème social par la collectivité.
1)Quel évènement à déclenché l'action de l'Abbé Pierre?
L'évènement qui a déclenché l'action de l'Abbé Pierre est celui où un bébé est décédé de froid.
2)Pourquoi l'Abbé Pierre interpèle t-il les auditeurs sur la radio Luxembourg?Pourquoi a t-il choisie la radio?
Il interpèl les auditeurs sur la radio Luxembourg parce que les auditeurs écoute en générale la radio et la communication été de préférence la plus mieux adapter au besoin de l'informateur.
3)Quel a été l'impact du méssage radiodiffusé de l'Abbé Pierre?
Après la publication, nombreuse personne se sont mobilisés pour aidé les sans abris,ils ont donnés des tentent pour les abrités,de l'argent,des habits....
4)Quel ont été les médias qui ont aidé l'Abbé Pierre dans son action?
Les médias qui ont aidé Abbé Pierre dans son action sont:les journaux,la radio Luxembourg.
5)Quel rôle a joué la société civile?
La société civile a joué un rôle primordiale pour les sans abris dans le cadre de logement pendant les temps d'hiver, les dons de vêtement, les dons des besoins fonctionelle dont a besoin notre organisme,les materiaux nécéssaire pour une bonne situation.
6)Quel est le contexte de l'époque?Quelle est la demande que fait l'Abbé Pierre auprès des pouvoirs publics?Qu'obtient-il?
A cette époque Abbé Pierre avait des problèmes économique pour l'emprunt des chapitaux par exemple ,il demande aux pouvoirs publics des tentent,des vêtements,de la nouriture.Après sa publication nombreuse donnateur le soutient,des milliers de courier se sont manifestés,des cartons de lettre leur son envoyer,des materiaux inutiles leurs sont envoyers .
7)La situation a t-elle évolué aujourd'hui en France?
Aujourd'hui en France la situation a évolué,il y a plus de mobilisation dans le monde mais pas seulement pour les SDF mais aussi pour d'autre problème dans le monde entier.
8)Quels autres personnages médiatique impliqués dans la reconnaissance de problème sociaux connais-tu?
Les autres personnages sont :Coluche dans les resto du coeur,Bernadette Chirac lutte contre les enfants hospitalisé,Angelina Joli répondu à l'appelde fonds par le HCR,Martin Luther King égalité entre les noirs et les blancs,Carla Bruni lutte contre le sida chez les enfants,Mariana Sage lutte contre le "ice",Fenua Style lutte contre l'ice et le paka,Tapuarii Laughlin boire ou conduire il faut choisir,Jaque Brel evasan entre les marquise et tahiti
L'évènement qui a déclenché l'action de l'Abbé Pierre est celui où un bébé est décédé de froid.
2)Pourquoi l'Abbé Pierre interpèle t-il les auditeurs sur la radio Luxembourg?Pourquoi a t-il choisie la radio?
Il interpèl les auditeurs sur la radio Luxembourg parce que les auditeurs écoute en générale la radio et la communication été de préférence la plus mieux adapter au besoin de l'informateur.
3)Quel a été l'impact du méssage radiodiffusé de l'Abbé Pierre?
Après la publication, nombreuse personne se sont mobilisés pour aidé les sans abris,ils ont donnés des tentent pour les abrités,de l'argent,des habits....
4)Quel ont été les médias qui ont aidé l'Abbé Pierre dans son action?
Les médias qui ont aidé Abbé Pierre dans son action sont:les journaux,la radio Luxembourg.
5)Quel rôle a joué la société civile?
La société civile a joué un rôle primordiale pour les sans abris dans le cadre de logement pendant les temps d'hiver, les dons de vêtement, les dons des besoins fonctionelle dont a besoin notre organisme,les materiaux nécéssaire pour une bonne situation.
6)Quel est le contexte de l'époque?Quelle est la demande que fait l'Abbé Pierre auprès des pouvoirs publics?Qu'obtient-il?
A cette époque Abbé Pierre avait des problèmes économique pour l'emprunt des chapitaux par exemple ,il demande aux pouvoirs publics des tentent,des vêtements,de la nouriture.Après sa publication nombreuse donnateur le soutient,des milliers de courier se sont manifestés,des cartons de lettre leur son envoyer,des materiaux inutiles leurs sont envoyers .
7)La situation a t-elle évolué aujourd'hui en France?
Aujourd'hui en France la situation a évolué,il y a plus de mobilisation dans le monde mais pas seulement pour les SDF mais aussi pour d'autre problème dans le monde entier.
8)Quels autres personnages médiatique impliqués dans la reconnaissance de problème sociaux connais-tu?
Les autres personnages sont :Coluche dans les resto du coeur,Bernadette Chirac lutte contre les enfants hospitalisé,Angelina Joli répondu à l'appelde fonds par le HCR,Martin Luther King égalité entre les noirs et les blancs,Carla Bruni lutte contre le sida chez les enfants,Mariana Sage lutte contre le "ice",Fenua Style lutte contre l'ice et le paka,Tapuarii Laughlin boire ou conduire il faut choisir,Jaque Brel evasan entre les marquise et tahiti
mardi 13 janvier 2009
LA CANICULE
1) Se plans a été mis en place a la suite de la canicule d'aout 2003 qui a entrainer le decés de 14000 personnes.
2)1er niveau:veille climatique(veil saisonnière) acteurs:INVS + Météo-France
actions: -vérification des dispositifs d'alerte
-vérification des coordonnées des personnes vulnérable
-diffusion de mésages de recommandation sanitaire
2ème niveau:vague de chaleur(arrivée de la chaleur) =mise en garde + actions.
acteurs:Ministre de la santé + les préfets + les services des départements
actions: activation d'une cellule de crise
PC"Santé"
déclenchement du niveau d'alerte 2
3ème niveau:mobilisation maximale(risque sont suceptibles de troubler l'ordre public=prévention des risques)
acteurs:Ministre de l'intérieur + 1er ministre + ministre de la défense
actions:Réquisitions des moyens de transport-média-armée
3)La notion de risque sanitaire.
risque sanitaire=évènement prévisible entrainant des conséquences sanitaires mesurables à travers des indicateurs de mortalité et de morbidité[risque:coup de chaleur+ d'ésidratation].
Personne à risque:PA + bébé + personnes en situation de handicape + femme enceinte personne qui suivent destraitements médicamenteux,personne qui ont déjas présentées des dificultées d'adaptation à la chaleur ,personnes fiévreuses.
Condition de vie à risque:absence de système de refroidissement dans l'habitat
pratique d'un sport intense travail physique exigeant ,isolement social,travail=pesing-fours de boulangerie-restaurants.
Symptômes:-crampes musculaires
-étourdissements
-peau chaude-rouge-sèche
-maux de tête
-nausées
-somnolence
-soif intence
-confusion
-convulsion
-perte de connaissance
4)5 pillies fandamentaux
-La protection des personnes à risque hébergée en institutions
-le repérage des personnes à risque isolé
-l'alerte déclenché sur la base des informations de l'INVS, de météo france, des services d'urgence et des pompiers.
-la solidarité de tout les acteurs du plan:professionnels de santé,personnels hospitaliers,sécurité civile et bénévoles des associations.
-la communication:conseils de prévention,information sur le niveau d'alerte d'éclenché,carte de vigilance de météo-france.
2)Personnels concernés par les plans rouge, blanc et bleu:
le personnels para médical+médicale
3)facteure qui favorisent le coup de chaleur:
-exposition au soleil
-environnement surchauffé
-manque de climatisation
-travail manuel à l'extérieure
-les sportifs
4)conséquence du coup de chaleur:
d'éshydratation-aggravation des maladies chroniques-épuisement
2)1er niveau:veille climatique(veil saisonnière) acteurs:INVS + Météo-France
actions: -vérification des dispositifs d'alerte
-vérification des coordonnées des personnes vulnérable
-diffusion de mésages de recommandation sanitaire
2ème niveau:vague de chaleur(arrivée de la chaleur) =mise en garde + actions.
acteurs:Ministre de la santé + les préfets + les services des départements
actions: activation d'une cellule de crise
PC"Santé"
déclenchement du niveau d'alerte 2
3ème niveau:mobilisation maximale(risque sont suceptibles de troubler l'ordre public=prévention des risques)
acteurs:Ministre de l'intérieur + 1er ministre + ministre de la défense
actions:Réquisitions des moyens de transport-média-armée
3)La notion de risque sanitaire.
risque sanitaire=évènement prévisible entrainant des conséquences sanitaires mesurables à travers des indicateurs de mortalité et de morbidité[risque:coup de chaleur+ d'ésidratation].
Personne à risque:PA + bébé + personnes en situation de handicape + femme enceinte personne qui suivent destraitements médicamenteux,personne qui ont déjas présentées des dificultées d'adaptation à la chaleur ,personnes fiévreuses.
Condition de vie à risque:absence de système de refroidissement dans l'habitat
pratique d'un sport intense travail physique exigeant ,isolement social,travail=pesing-fours de boulangerie-restaurants.
Symptômes:-crampes musculaires
-étourdissements
-peau chaude-rouge-sèche
-maux de tête
-nausées
-somnolence
-soif intence
-confusion
-convulsion
-perte de connaissance
4)5 pillies fandamentaux
-La protection des personnes à risque hébergée en institutions
-le repérage des personnes à risque isolé
-l'alerte déclenché sur la base des informations de l'INVS, de météo france, des services d'urgence et des pompiers.
-la solidarité de tout les acteurs du plan:professionnels de santé,personnels hospitaliers,sécurité civile et bénévoles des associations.
-la communication:conseils de prévention,information sur le niveau d'alerte d'éclenché,carte de vigilance de météo-france.
2)Personnels concernés par les plans rouge, blanc et bleu:
le personnels para médical+médicale
3)facteure qui favorisent le coup de chaleur:
-exposition au soleil
-environnement surchauffé
-manque de climatisation
-travail manuel à l'extérieure
-les sportifs
4)conséquence du coup de chaleur:
d'éshydratation-aggravation des maladies chroniques-épuisement
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